不久前董宇辉在直播间分享了一个观点:大部分孩子都是在“假学习”。
其中也包括那些非常努力,埋头苦干的学生。
什么是“假学习”?董老师在教学中总结出的一个现象——很多学生说“我学会了”,其实是在应付老师。
有一次下课后,董老师突发奇想询问自己一个学生:今天课上的东西你学会了没有?
董老师感到很奇怪,因为这个学生在课堂上回答的明明是学会了。学生解释道:大家都说自己会了,我要说不会,那多尴尬?董老师这才发现,原来老师跟学生在课堂上,就是在互相欺骗。这就是“假学习”的状态。它让孩子的学习浮于表面,明明付出大量精力,学习效果还很差劲。学习其实就在于三点:记忆、理解、应用。做好这三点,董老师表示,进入985/211的梯队绰绰有余。而判断是否在“假学习”,就是判断孩子对知识是否达到记住了、理解了、可应用的层次。问孩子“记住了没”毫无意义,孩子八成会说记住了。检验孩子是否记住的最好办法就是默写。所以董老师一到下课,就让学生拿一张大白纸开始默写。要能写出来,就肯定是记住了。无论是小学、初中还是高中,学语文、历史、政治、英语、文综等等,学习效果很大程度依赖于记忆。能让孩子把背诵默写做好,就等于克服了学习中百分之六七十的问题。理解了没,看似是个非常抽象的行为。我又没有读心术,怎么知道孩子理解了没有?检验办法很简单,那就是举例子。你说你理解了,那你举几个例子给我听听?比如今天学了定语从句,董老师就会要求学生找三个定语从句出来,你找对了,那就说明你理解了。举例子的本质就是把抽象概念具体化的一个过程,背后体现了归纳、总结和判断三种能力。最好还要讲解给别人听,今天我学了个什么概念,然后举几个例子出来,让别人也能听明白,那孩子对这个知识点就理解得很到位。能默写,说明孩子记住了。能举例,说明孩子听懂、理解了。但是能听懂就能做对题吗?董老师举了个很形象的例子。你去学游泳,步骤你记住了,动作你看懂了。但是,你就会游泳了吗?应用的关键是什么?唯熟练尔。反复练习以形成神经记忆、肌肉记忆,才能轻松驾驭技能。再比方说,你去驾校学车,看教练打方向盘一圈一圈的,好像很简单,但是自己去开开看?不开到沟里就不错了。学习也是一样,题目做对了,才说明你真的学会了。背诵、理解之外还需要反复的练习和考试,加深记忆和理解,才能学以致用。理解和应用是产生质变的关键,需要用很大的精力去试错、归纳总结,这些过程才是“真学习”。可大部分孩子不会主动面对这两个过程。董老师说大部分学生都在“假学习”,其实是说他们在逃避真正的学习。老师就是老师,一针见血,直击要害。你是不是也老在家对孩子说:你懂了吗?一个道理,监督不是流于表面,而是落实到位。说到底都是一步一步踏踏实实走出来的路。跟我一起来膜拜一下枣妈吧。“规划小白“发现,规划好后按部就班滴完成,不费力。往往觉得吃力的是没有规划,看着一堆任务,觉得犹如大山,关于规划可以戳这里复习👇聊偏了,今天我们还是来看看开学后实用的必认必背的实用表格吧。
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