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传承百年林则徐精神 共融共铸和美校园
伊犁州霍城县惠远镇则徐中心学校始建于公元1776年，原名“清书学堂”。近年来，惠远镇则徐中心学校以铸牢中华民族共同体意识为主线，立足文化优势，以“爱国、明志、坚韧、有为”的办学思想，抓重点、促焦点、显特色，创设“铸林则徐魂、树爱国心”系列思政教学品牌，通过“三融三出三拓展”机制，有形有感有效开展铸牢中华民族共同体意识教育。学校先后荣获自治区党建示范校、自治区德育示范校、自治区文明校园、自治区禁毒示范校、自治区“民族团结进步示范学校”。
“民族团结一家亲”互助小组活动启动仪式。
“三个强化”提升创建站位，力学笃行林则徐精神
强化组织保障。坚持落实一把手责任制，以创建伊犁州“五个好”党支部为契机，促进“党建+创建”，以“三学三亮三比”推动铸牢中华民族共同体意识纳入学校党的建设和意识形态工作责任制中。制定完善《弘扬林则徐精神，铸牢师生中华民族共同体意识实施方案》《深化“三进两联一交友”活动，促进各民族师生交往交流交融细化方案》，全面推进青少年“筑基”工程，推动铸牢中华民族共同体意识教育贯穿办学治校、教书育人全过程。
强化理论学习。将铸牢中华民族共同体意识教育纳入教职工学习培训重点，将学习习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想作为校领导班子理论学习必学内容，采用“集中学习+小组研讨”“实践参观+深谈感受”等方式开展党的民族政策学习，每年组织开展“不断增进‘五个认同’，铸牢中华民族共同体意识”专题党课，让各族教职工进一步增强休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。
强化考评体系。把铸牢中华民族共同体意识纳入教师年度考核和学生品学兼优考核体系之中，作为教职工培养培训重点，每周对各科室、年级组、班级开展督导1次。常态化推进“三进两联一交友”活动，将“三进两联一交友”活动成效与班级评比、教学大评比、思想政治考核相挂钩，每季度对“进班级”“进宿舍”“进食堂”“与学生交友”进行量化考核评比，不断深化“三进两联一交友”各环节落实落细。
“三个融进”厚植校本文化，充分弘扬林则徐精神
铸牢中华民族共同体意识融进校园。民族团结进步长廊制作和悬挂突显中华文化符号和形象的装饰品，利用橱窗、教学走廊、LED屏等宣传阵地，营造浓厚的宣传氛围；依托校史馆，充分展示林则徐精神、惠远古城历史文化等，使师生了解家乡的历史文化，进一步培养各族学生的民族自豪感和爱国主义情怀；依托创建“绿色校园”，积极开展生态文明主题教育活动，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活习惯。
中华优秀传统文化融进课堂。充分发挥课堂教学的主渠道作用，以经典诵读为载体，开设孔孟学堂、毛笔书法等课程，以中华优秀传统文化和经典国学强化国家通用语言文字的学习使用，在学校营造“书香校园”的良好氛围。依托少年宫，开设剪纸、葫芦丝、竖笛等突显各民族共享的中华文化符号和中华民族形象的拓展课，让学生熟悉了解中华优秀传统文化，增进“五个认同”。校剪纸社团被授予“伊犁州工匠人才创新工作室”，辅导教师孙梅枝被评为霍城县“非遗”剪纸技艺传承人。
林则徐精神融进课本。设立铸牢中华民族共同体意识教育思政教研队，充分挖掘惠远古城历史事实中蕴含的教育资源，将“新疆生产建设兵团第四师66团的前身——有着‘亮剑’精神的中国人民解放军六军十七师50团团长刘光汉将军事迹”“惠远烈士陵园背景故事”“林则徐精神”等作为思想教育重点内容，充分利用思政课、“课前德育三分钟”、师生集中教育等为载体，开展“林则徐精神代代传”“我是林则徐接班人”“铸林则徐魂、立报国志”特色主题思政课，推动铸牢中华民族共同体意识、林则徐精神进校园、进课堂、进课本。在教职工群体中定期举办“清廉与正直”林则徐精神警示培训会，教育引导教职工遵守校纪、为人师表。
学生认真学习剪纸特色课，传承和弘扬中华优秀传统文化。
“三个输出”打响校园文化，充分展示林则徐精神
优秀文化输出展风采。探索未来教育发展新方向，与新疆生产建设兵团第四师66团第一中学建立结对共建，通过共聚云端大教研、共享教师资源、共建联谊活动、共办体育赛事、共创兵地示范校等方式，持续输出林则徐精神文化，不断丰富兵团德育教学内容。积极开展“青蓝工程”创新活动，与联盟学校结对帮扶，通过举办“我在则徐中心学校的一天”等校园文化观摩学习活动，持续分享学校特色文化阵地和教育教学经验，不断强化示范引领，促进联盟共建校之间交往交流交融。
特色课程输出助教育。“林则徐精神代代传”优质思政课，以林则徐精神走出校园，成为全县思政品牌课，纳入各级各类学校“课前三分钟”德育课，助力全县德育教学。学校通过举办“公开课”“领导示范课”“思政教师培训班”等方式，强化金牌思政教师的培养培训及品牌课的推广，不断促进林则徐精神助力全县铸牢中华民族共同体意识教育。学校以派出优质教师入校送课为重点，不定期组织剪纸、书法、葫芦丝等特色课教师赴各乡镇学校开展特色课程宣讲，促进村级学校各族学生接受中华优秀传统文化教育，教育引导各族学生传承和弘扬中华优秀传统文化，增进文化认同。
优质资源输出强思想。立足主责主业，建立送学志愿队，定期赴不便到校上课的因事因病请长假学生、残疾儿童等家中开展送课活动，让他们也能感受到学校的温暖。利用教育教学优势，建立“校、地”推进国家通用语言文字教育模式，通过选派优秀教师助力农牧民夜校，依托“小手拉大手”开展“与父母每天共读一篇课文、每周共学一首古诗”活动，助推孩子带领家长学习，切实提高农牧民学习和使用国家通用语言文字的兴趣和能力。
“三个拓展”促进师生融情，充分传承林则徐精神
拓展载体促“三交”。全面落实“三进两联一交友”活动，引导教师与学生结对认亲交友，持续开展“我们互换梦想记录卡”“教师在学生宿舍的一天”“饭桌旁的知心话”等活动，不断促进各族师生坐在一起、吃在一起、交流在一起、成长在一起。落实“澄霍一家亲、鸿雁手拉手”书信交流，霍城县与江苏省无锡市江阴市两地青少年打破时空距离结对交友，架起了心灵沟通的情感桥梁；组织各族教师开展“师徒结对互促”活动，持续在教职工群体中凝聚起“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的磅礴力量。广泛开展“民族团结好少年”“优秀结对子”等民族团结进步微行动，营造示范引领的浓厚氛围。2021年推荐品学兼优、助人为乐的阿丽代·玉素甫艾力和高紫萱同学被评为县级民族团结进步好少年。教师王新婷因和学生肉孜万古丽交朋友、帮助解决其家庭各类生产生活困难的典型事迹，被评为自治州民族团结进步模范个人，并成为全校教职工学习宣传的榜样。
拓展内容增认同。依托校史馆、伊犁将军府、惠远古城陈列馆和惠远烈士陵园，通过实时培养学生讲解员、校园讲解队，每周组织一个班级开展爱国主义教育和民族团结进步教育，让小小讲解员向各族青少年讲解讲述中华民族共同体故事，厚植爱国情怀。
拓展方法保安全。通过建设青少年禁毒教育基地，设立“未成年人监察室”“青少年模拟法庭”，每周组织一个班级开展毒品预防等法治教育，让学生切实感受到违法犯罪的危害；持续重视学生心理健康教育，设立标准化心理咨询室，定期开展“知心话”活动，切实排查和解决学生的心理障碍。发挥法治副校长作用，持续深化法治宣传教育进班级，通过开展“给家长的一封信”安全告知活动，加强家校联合，提升学生及家长的法治意识。
今后，惠远镇则徐中心学校将深入学习贯彻落实党的二十大精神、中央民族工作会议精神和第三次中央新疆工作座谈会精神，紧紧团结在党中央周围，以铸牢中华民族共同体意识为主线，立足传承和发扬林则徐精神，奋力培植民族团结进步基因，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
自治区民委 供稿
📝“新疆民族团结一家亲”微信公众号编辑 孙 健
审核：吴雪民